Возможность получения компенсации за учёбу для отличников не устраняет причины из-за которых люди берут кредиты. Пока образование продаётся и покупается как товар, льготы лишь смягчают последствия классового неравенства, не затрагивая его основу.
Детали. Депутаты Госдумы от фракции «Новые люди» предложили за счёт бюджета погашать 25% основного долга по образовательному кредиту для выпускников, окончивших обучение с отличием.
► По мнению авторов инициативы, такая мера должна стимулировать студентов к более успешной учёбе.
► Сейчас действует государственная поддержка по образовательным кредитам, однако размер льгот не зависит от академических результатов студента.
Контекст. Стоимость обучения в российских вузах остаётся высокой и продолжает расти, поэтому часть студентов вынуждена оплачивать образование за счёт кредитов.
► Согласно данным Минобрнауки, значительная часть студентов обучается на платной основе.
► Предлагаемая мера касается только тех, кто уже поступил на платное обучение и оформил кредит, поэтому она не устраняет саму причину появления задолженности - высокую стоимость образования и низкий уровень доходов рядовых граждан.
► Студенты из более обеспеченных семей чаще имеют возможность оплачивать обучение без привлечения кредитов, тогда как семьи победнее вынуждены брать заёмные средства.
► Таким образом, льгота снижает финансовую нагрузку для части выпускников, но не делает высшее образование одинаково доступным для всех.
Важно знать. При капитализме образование превратилось в товар: то, что при социализме было бесплатным и общедоступным, теперь продаётся и покупается на рынке.
► Частная собственность на средства производства распространяется и на сферу знаний: престижное образование доступно не талантливым, а платежеспособным - такова логика коммерциализации.
► Образовательные кредиты не устраняют классовое неравенство, а лишь маскируют его: система создаёт иллюзию «доступности», но фактически перекладывает финансовое бремя на будущие поколения наемных работников.
► Пока образование подчинено интересам прибыли частных собственников, а не общественным потребностям, доступ к знаниям будет определяться не способностями человека, а толщиной кошелька его семьи.
► Реальное решение проблемы не в точечных льготах, а в обобществлении системы образования - устранении товарной природы знаний. Такое вполне возможно, но только после уничтожения частной собственности и замену её на общественную - тогда, когда все средства производства, а значит и вся экономика, перейдут под полный контроль трудящихся.